未来への道が開ける国内MBAの取得

このレクチャー方式を特別アカデミック色の逞しい大学院では採用をしてるケースが多くあります。そして、海外MBAの場合は学生についてですが20代後半が多く、30代が国内MBAは中心となっています。

 

在籍をしている教員の80%が実務家というビジネススクールも中にはありますので、教員の特色も事前に把握をしておく事が大事です。また学生の議論をコントロールし、ケースメソッドでは要点を理解させる能力が必要です。

 

いくつかの種類がMBAの授業スタイルにはあります。求められる独自の要件がそんなビジネススクールの教壇に立つためにはあります。

 

けれど、実務経験のある教員は国内では全体の50%程度とされています。また、各ビジネススクールによって育てたい人材の像は特徴が異なりますので、ビジネススクール選びの際にどのような人材を育てているのかを比較をする必要があります。

 

「情報分析力」「問題解決力」をこれによって身に付けていきます。日本の大学みたいにこうした授業スタイルとは異なり、教員の話を聞きつつ進めていく「レクチャー形式」があります。

 

たとえば学生ならどのようにしての実在企業の経営課題をその状況を分析し、戦略をしていくのかの仮説を立てつつ授業に参加します。大学を卒業し、2〜3年程度実務経験を積んだ後、海外ではビジネススクールへ通う傾向がありますが、10年程度の実務経験者が国内では多くなっています。

 

そのため、国内では海外と比較をして30代が幾多の傾向にあるのです。もちろん経営における体系的専門的な知識は当然のことですが、豊富な実務経験も他にも求められます。

 

「ケースメソッド」や「プロジェクト研究」が殆どのビジネススクールでは採用されていて、プログラムが実践により眉睫志向で進められていきます。つまりビジネスの経験を豊富に持ってる必要が大学院の教員で見られる研究家教員のみではなくあります。

 

おなじ学生同士が各自の分析や戦略をこの授業では、ぶつけ合い議論をします。